Nações Unidas – a Índia sugeriu o uso da tecnologia como uma rede de segurança nacional para a aprendizagem digital para manter as crianças educadas durante os conflitos, declarando isso como uma responsabilidade nacional.
FOTO: Foto ONU/Manuel Elias.
O Representante Permanente da Índia junto da ONU, P.Harish, enfatizou que os governos nacionais são os principais responsáveis pela salvaguarda dos direitos das crianças.
Ele apontou para a plataforma digital da Índia, DIKSHA (Infraestrutura Digital para Compartilhamento de Conhecimento), que utiliza ferramentas interativas e de IA para dar às crianças acesso à aprendizagem em qualquer lugar. Observou que o mundo aprendeu como fazer isto durante a pandemia da COVID-19 e que a mesma lógica deveria aplicar-se às zonas de guerra.
Destacando o DIKSHA como uma ferramenta central na ampliação do acesso, Harish disse: “Ele democratizou o acesso à aprendizagem de qualidade por meio de conteúdo interativo e ferramentas alimentadas por IA em vários idiomas”.
Com base nas lições da pandemia de Covid-19, Harish sublinhou o papel da tecnologia para garantir a continuidade da aprendizagem quando as salas de aula estão fechadas, seja devido a emergências de saúde ou a conflitos. «A nossa experiência convenceu-nos de que o acesso à aprendizagem digital pode ser a ponte que ajuda as crianças a aceder à educação durante os conflitos.»
“Na Índia, o Direito à Educação é um direito fundamental consagrado na nossa Constituição, que garante a educação gratuita e obrigatória até aos 14 anos de idade”, afirmou.
“O compromisso interno da Índia em garantir o acesso a uma educação acessível e de qualidade também molda o nosso envolvimento nesta questão a nível internacional”, disse ele.
Harish falava no Debate Aberto do Conselho sobre Crianças e Conflitos Armados (CAAC) na sede da ONU em Nova Iorque, no dia 24 de junho. O debate centrou-se no “Fortalecimento da Prevenção e Protecção da Educação das Crianças Afectadas por Conflitos Armados: Dos Compromissos Normativos à Implementação Eficaz”.
Apelando a medidas globais mais fortes para salvaguardar a educação das crianças que vivem em meio à guerra, sublinhou que o tempo para compromissos retóricos já passou. A Índia instou a comunidade internacional a passar decisivamente dos compromissos para a acção para proteger a educação em zonas de conflito, alertando o Conselho de Segurança da ONU, que o aumento dos ataques às escolas e a negação da aprendizagem a milhões de crianças reflecte um “veredicto contundente sobre o fracasso colectivo da humanidade” em cumprir os seus compromissos.
Apelando ao fim da impunidade, Harish insistiu que as normas por si só são insuficientes sem uma responsabilização credível. “A proteção sem responsabilização é incompleta†, disse ele. “Aqueles que visam escolas e crianças impunemente devem ser responsabilizados.”
Salientou como a educação das crianças se tornou uma crise global avassaladora, 30 anos depois de a comunidade internacional ter estabelecido pela primeira vez na ONU um mandato para poupar as crianças de conflitos.
Citando o Relatório Anual de 2025 do Secretário-Geral da ONU sobre Crianças e Conflitos Armados, Harish sublinhou: “Estes números são um veredicto contundente sobre o fracasso colectivo da humanidade em traduzir os compromissos em realidade no terreno”.
Detalhando as estatísticas, Harish alertou para uma escalada acentuada nos ataques às instituições educativas, de 44 por cento num único ano, e descreveu a tendência como “alarmante”. Quase 473 milhões de crianças, mais de uma em cada seis a nível mundial, vivem ou fogem de zonas de conflito, disse ele, e mais de 85 milhões delas não têm qualquer acesso à educação.
Harish sublinhou que a educação não é simplesmente um serviço auxiliar, mas a pedra angular do futuro de um país. “As escolas são muito mais do que locais de aprendizagem. Eles fornecem a base fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças”, disse ele. “Proteger a educação de uma criança é, portanto, proteger o futuro de uma nação.”
Harish enfatizou que proteger a educação de uma criança é a base literal para a recuperação futura de um país e para a paz a longo prazo. A educação, argumentou ele, deve ser tratada como um investimento na paz e estabilidade a longo prazo. “A educação é um direito que deve perdurar em tempos de conflito. É o direito cujo cumprimento está entre as contribuições mais poderosas para uma paz duradoura”, acrescentou.
Harish também sublinhou a necessidade de ajudar os refugiados e reconstruir escolas, como a Índia está a fazer, financiando a educação para refugiados na sua própria vizinhança e construindo activamente escolas e centros de formação em países que recuperam da guerra. A Índia investiu na reconstrução de infra-estruturas educativas, incluindo a construção de escolas e centros de formação profissional, em diversos países, incluindo a nossa vizinhança”, afirmou.
Harish disse: “Acreditamos que o investimento na educação para aqueles que suportam o fardo mais pesado da guerra é um imperativo”.
Concluindo as suas observações, Harish reafirmou o compromisso de longa data da Índia para com as crianças afectadas por conflitos armados, instando o Conselho e os membros mais alargados da ONU a combinarem palavras com acções.
